Informaciones teóricas y prácticas

5TO-FICHA DE ACTIVIDAD DIGITAL-UNIDAD 7-ARTE

cnivel - 19 de octubre de 2026 - 17:33 - ARTE Y CULTURA

ARTE Y CULTURA · 5.° DE SECUNDARIA · IV BIMESTRE

GUÍA DE CUADERNO

Títulos, Propósitos y Tareas (Sesiones 1 a 8)

Unidad 7: Música para revalorar nuestra identidad cultural, el patrimonio musical peruano y la convivencia escolar

I.E. N.° 0025 SAN MARTÍN DE PORRES (San Gregorio, Ate)
Docente: Lic. William Quispe Ramírez · Año Lectivo 2026

🎵 Ruta Pedagógica del Taller Multi-instrumental

Esta guía presenta los títulos oficiales para el cuaderno, propósitos de aprendizaje y actividades para casa correspondientes a las ocho sesiones de la Unidad 7 de Arte y Cultura para 5.° de secundaria.

Trabajamos con un enfoque integrador para todos los instrumentos presentes en el aula: vientos (flauta dulce, quena, zampoña, melódica) y cuerdas (guitarra acústica, ukelele, violín), unificando la lectura en notación latina universal (DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI) y vinculando cada clase con las tres evidencias finales del área.

🏆 EVIDENCIAS FINALES DE LA UNIDAD

Evidencia 1 (Teórico - Investigativa): Exposiciones grupales del DCN.
Exposiciones en equipos de 5 estudiantes y organizadores visuales en el cuaderno sobre los 6 temas del DCN (armonía, contrapunto, formas peruanas, compositores nacionales y medios masivos).

Evidencia 2 (Proceso - Caligrafía, Solfeo y Digitaciones): Cuaderno pautado calificado.
Cuaderno de Arte al día con pentagramas trazados con regla, solfeo hablado rítmico y esquemas técnicos de digitación/cuerdas al aire según el instrumento propio.

Evidencia 3 (Producto Final - Ensamble Instrumental Colectivo): Recital evaluativo en aula.
Puesta en escena y ejecución evaluada en vivo del repertorio oficial: canto coral Gorrioncito, ensamble universal The Sound of Silence y ensamble regional amazónico Contamanina.

SESIÓN 01 · BLOQUE DE 2 HORAS (AVANZADA)

ARMONÍA, CONTRAPUNTO Y CANTO CORAL

Título para el cuaderno:

Exploramos la armonía, el contrapunto y el canto coral con Gorrioncito

Propósito breve:
Explorar y diferenciar conceptual y auditivamente la armonía y el contrapunto, sustentando la exposición del Equipo 1, entonando en coro la canción motivacional Gorrioncito y trazando en el pentagrama la clave de Sol y las notas iniciales en notación latina.

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

1. Pasa a limpio en tu cuaderno el organizador visual oficial sobre la diferencia entre melodía, armonía y contrapunto con ejemplos prácticos.

2. Traza en tu cuaderno pautado 5 claves de Sol partiendo de la 2.ª línea con regla y lápiz 2B, y ubica las figuras de duración trabajadas (redonda, blanca, negra y corcheas).

3. Preparación para la Sesión 2: Traer tu instrumento musical limpio en su funda protectora (flauta dulce, quena, zampoña, melódica, guitarra, ukelele o violín) para el taller práctico de digitación.

SESIÓN 02 · BLOQUE DE 1 HORA (AVANZADA)

DIGITACIÓN, CUERDAS AL AIRE Y PRIMERAS MELODÍAS

Título para el cuaderno:

Taller instrumental: digitación, cuerdas al aire y primeras melodías

Propósito breve:
Aplicar la técnica general de postura, emisión con lengua suave ("tu-tu") en vientos y cuerdas al aire en guitarra/ukelele/violín, ensamblando al unísono las frases iniciales de Estrellita, ¿dónde estás? y El sonido del silencio.

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

1. Dibuja el esquema técnico de digitación correspondiente a tu instrumento:

Vientos (flauta/quena): orificios de las notas SI, LA y SOL.
Cuerdas (guitarra): nombres de las 6 cuerdas al aire de abajo hacia arriba (MI, SI, SOL, RE, LA, MI) y posición del DO alto.
Teclado / Melódica / Ukelele / Violín: notas de registro base.

2. Escribe una rutina personal de ensayo de 10 minutos al día en casa para lograr emisión limpia sin chillidos ni trasteos.

3. Compromiso de convivencia: Cuidar el orden sonoro del taller y cumplir la norma: cero celulares en clase.

SESIÓN 03 · BLOQUE DE 2 HORAS

FORMAS MUSICALES PERUANAS Y SOLFEO INTEGRAL

Título para el cuaderno:

Formas musicales peruanas y solfeo melódico integral en notación latina

Propósito breve:
Reconocer y comparar las estructuras rítmicas de los géneros del Perú (huayno en compás binario, vals criollo en compás ternario y cumbia amazónica), sustentando la disertación del Equipo 2 y solfeando de forma hablada la partitura completa (6 frases) de The Sound of Silence.

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

1. Completa en tu cuaderno el cuadro comparativo de las tres formas musicales del Perú (región, tipo de compás e instrumentos tradicionales representativos).

2. Transcribe con caligrafía limpia en tu cuaderno pautado la partitura completa de las 6 frases de The Sound of Silence en notación latina con sus barras de compás.

3. Practica el solfeo hablado diario de las 6 frases dando una palmada regular por cada pulso para preparar el ensamble general.

SESIÓN 04 · BLOQUE DE 1 HORA

ENSAMBLE ORQUESTAL Y ACOPLAMIENTO SONORO

Título para el cuaderno:

Ensamble orquestal colectivo de El sonido del silencio

Propósito breve:
Interpretar con fluidez rítmica y acoplamiento armónico la obra The Sound of Silence, articulando la melodía de los vientos (flautas, quenas, zampoñas, melódicas) con la base de las cuerdas (guitarras, ukeleles, violines) a tempo regular.

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

1. Escribe en tu cuaderno una lista de chequeo de 4 puntos: postura de ejecución, afinación, sincronía con el grupo y regulación del volumen para no tapar a otros instrumentos.

2. Responde: ¿Qué dificultades se presentaron en el acoplamiento de vientos y cuerdas en aula y qué acuerdos tomaron para superarlas?

3. Previsión de equipo: Recordar al Equipo 3 preparar su papelógrafo sobre compositores peruanos y música amazónica.

SESIÓN 05 · BLOQUE DE 2 HORAS

COMPOSITORES PERUANOS Y MÚSICA AMAZÓNICA

Título para el cuaderno:

Compositores peruanos y análisis melódico de Contamanina

Propósito breve:
Investigar el legado cultural de compositores representativos del Perú tras la exposición del Equipo 3, realizando la caligrafía pautada, el solfeo y la digitación inicial de la pieza tradicional amazónica Contamanina en notación latina.

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

1. Escribe en tu cuaderno una breve reseña (6 a 8 líneas) sobre dos compositores peruanos emblemáticos y la importancia de preservar el folclore de la amazonía.

2. Transcribe en el pentagrama de tu cuaderno las frases melódicas de Contamanina anotando debajo el nombre latino de cada nota y su respectivo compás de 2/4.

3. Practicar lentamente la digitación de la primera sección melódica en tu instrumento musical.

SESIÓN 06 · BLOQUE DE 1 HORA

AGILIDAD MOTRIZ Y SÍNCOPA AMAZÓNICA

Título para el cuaderno:

Técnica de agilidad, síncopas y ensamble de Contamanina

Propósito breve:
Desarrollar precisión en los cambios rápidos de digitación y en los ritmos sincopados de Contamanina, coordinando los vientos melódicos con el patrón rítmico de cuerdas y percusión del aula.

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

1. Control de avance técnico: Registrar en el cuaderno qué compás o cambio de nota de Contamanina requirió mayor ensayo y cómo se corrigió la postura de las manos.

2. Ensayo general individual: repasar las 3 obras del repertorio oficial en casa (Gorrioncito en voz, The Sound of Silence y Contamanina en instrumento).

3. Previsión para la Sesión 7: Asegurar que tu instrumento esté limpio, con cuerdas afinadas o boquilla higienizada para el Recital Final en aula.

SESIÓN 07 · BLOQUE DE 2 HORAS (EVIDENCIA FINAL 3)

LA MÚSICA EN LOS MEDIOS Y GRAN RECITAL EVALUATIVO

Título para el cuaderno:

La música en los medios y Gran Recital Instrumental en aula

Propósito breve:
Analizar la influencia de las redes sociales e industrias sonoras tras la exposición del Equipo 4, e interpretar colectivamente con todos los instrumentos el recital oficial en aula (Gorrioncito, The Sound of Silence y Contamanina) evaluado mediante rúbrica analítica.

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

1. Crónica de la presentación en aula (1 párrafo): Narra tu experiencia al participar en el ensamble colectivo en vivo junto a tus compañeras de sección.

2. Autoevaluación instrumental: Señala 2 aciertos técnicos logrados en tu instrumento (afinación, ritmo, respiración o pulsación) y 2 aspectos a perfeccionar en la práctica musical futura.

3. Traer el cuaderno de Arte completo con todas las tareas de las sesiones 1 a 7 para el visado y calificación integral de la Sesión 8.

SESIÓN 08 · BLOQUE DE 1 HORA (CIERRE DE UNIDAD)

APRECIACIÓN CRÍTICA Y VISADO INTEGRAL DEL CUADERNO

Título para el cuaderno:

Apreciación crítica musical, autoevaluación y revisión de cuaderno

Propósito breve:
Apreciar y evaluar críticamente la experiencia sonora vivida en la unidad, reflexionando sobre cómo la música tradicional erradica prejuicios y fortalece la convivencia pacífica, procediendo a la calificación definitiva del cuaderno de trabajo pautado al 100 %.

📝 Actividad de Consolidación y Cierre en el Cuaderno:

1. Ficha de Apreciación y Coevaluación: Completa el cuadro de análisis sobre el ensamble del salón:

Familias de instrumentos que lograron mejor coordinación sonora.
Mensaje reflexivo sobre la revaloración de nuestra identidad peruana y convivencia sin violencia.

2. Ticket de salida final: Completa en tu cuaderno:

«A través de esta unidad aprendí que ensamblar diferentes instrumentos musicales fomenta la convivencia armónica porque ______________________, y que valorar el patrimonio sonoro del Perú nos une como comunidad escolar porque ______________________».

3. Entrega y Calificación Integral del Cuaderno:

Evidencia 1: Organizadores visuales de las exposiciones 1 a 4 calificados.
Evidencia 2: Cuaderno pautado calificado con solfeo y digitaciones de sesiones 1 a 8.
Evidencia 3: Registro de calificación del Recital Instrumental en aula con rúbrica.

🎼 ¡NUESTRA META CUMPLIDA EN 5.° DE SECUNDARIA!

RESPIRAR · DIGITAR · ENSAMBLAR · VALORAR · CONVIVIR

La práctica instrumental en orquesta escolar fomenta la disciplina, el respeto por el silencio sonoro y la admiración profunda por la diversidad cultural de nuestra patria.

¡MÚSICA, IDENTIDAD PERUANA Y SANA CONVIVENCIA ESCOLAR!

I.E. N.° 0025 SAN MARTÍN DE PORRES UGEL 06 ATE VITARTE

Área de Arte y Cultura · 5.° de Secundaria (Secciones A, B, C, D) · Año Lectivo 2026

Docente Responsable: Lic. William Quispe Ramírez

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2DO-FICHA DE ACTIVIDAD DIGITAL-UNIDAD 7-ARTE

cnivel - 19 de octubre de 2026 - 17:31 - ARTE Y CULTURA

ARTE Y CULTURA 2.° SEC I.E. N° 0025 "SAN MARTÍN DE PORRES" UNIDAD 7 (MÚSICA)

EVIDENCIAS FINALES DE LA UNIDAD

Evidencia 1: Cuaderno pautado y notas técnicas.

Ejercicios de caligrafía musical (clave de Sol, figuras, notas latinas) y esquema técnico del instrumento (vientos, cuerdas o teclado).

Evidencia 2: Montaje y ensamble de melodías base.

Ejecución evaluada en el aula de María tenía un corderito y motivos de Cumpleaños feliz / El sonido del silencio.

Evidencia 3: Gran Recital Multi-instrumental y Apreciación.

Puesta en escena grupal evaluada de Cariñito / villancico Rodolfo el reno y Ficha de Apreciación Crítica en cuaderno.

SESIÓN 01 · BLOQUE DE 2 HORAS

LENGUAJE MUSICAL, CALIGRAFÍA Y CANTO CORAL

Título para el cuaderno:

Exploramos los elementos de la música, la caligrafía musical y el canto con Alhelí

Propósito breve:
Explorar el ritmo y la melodía entonando en coro la canción tradicional Alhelí, graficando en el pentagrama la clave de Sol, figuras de duración y notas en notación latina.

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

1. Traza en tu cuaderno pautado 5 claves de Sol en la 2.ª línea y dibuja las 4 figuras de duración con sus valores (redonda, blanca, negra y corchea).

2. Responde: ¿De qué manera la música tradicional como Alhelí nos permite expresar emociones y convivir sin discriminación en la escuela?

3. Preparación instrumental: Traer la flauta dulce limpia en su estuche o tu instrumento asignado (quena, melódica, zampoña, guitarra, ukelele o teclado) para la Sesión 2.

SESIÓN 02 · BLOQUE DE 1 HORA

TÉCNICA INSTRUMENTAL BASE Y PRIMERAS NOTAS

Título para el cuaderno:

Practicamos la digitación, cuerdas al aire y motivos melódicos breves

Propósito breve:
Ejecutar la postura correcta, emisión suave ("tu-tu") o pulsación limpia en el propio instrumento, digitando notas básicas (Si-La-Sol en vientos y cuerdas al aire en guitarra/ukelele).

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

1. Dibuja el mapa de digitación de tu instrumento señalando las notas practicadas hoy (huecos tapados, cuerdas al aire o teclas).

2. Escribe una rutina de 10 minutos al día en casa para ensayar sin forzar el aire ni presionar con exceso los dedos.

3. Compromiso: Asistir con cuaderno pautado y el instrumento limpio para el montaje de la primera canción escolar.

SESIÓN 03 · BLOQUE DE 2 HORAS

COMPÁS SIMPLE Y ESCALA DE DO MAYOR

Título para el cuaderno:

El compás simple, barras divisorias y la Escala de Do Mayor en nuestros instrumentos

Propósito breve:
Identificar y marcar compases simples (2/4 y 4/4) con barras divisorias, solfeando y ejecutando la escala de Do Mayor de forma ascendente y descendente.

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

1. Copia en tu cuaderno pautado la escala diatónica de Do Mayor completa, colocando el nombre latino debajo de cada figura (DO - RE - MI - FA - SOL - LA - SI - DO alto).

2. Resuelve el ejercicio de compás: traza 4 compases de 2/4 combinando figuras negras y corcheas con sus barras divisorias.

3. Practicar el solfeo hablado de la escala marcando el pulso con las palmas.

SESIÓN 04 · BLOQUE DE 1 HORA

MONTAJE MELÓDICO COLECTIVO

Título para el cuaderno:

Montaje melódico y ensamble de María tenía un corderito

Propósito breve:
Ejecutar de manera coordinada por parejas y familias la melodía escolar María tenía un corderito articulando las notas Si, La y Sol a pulso regular.

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

1. Escribe en tu cuaderno la secuencia de notas de la canción en dos columnas: Frase 1 y Frase 2.

2. Autoevaluación: ¿Qué nota o cambio de dedo te causó mayor dificultad y cómo lograste que suene limpia y sin chillidos?

3. Coordinar con tu grupo el cuidado del silencio sonoro para la siguiente sesión de repertorio peruano.

SESIÓN 05 · BLOQUE DE 2 HORAS

REPERTORIO TRADICIONAL PERUANO

Título para el cuaderno:

Repertorio tradicional peruano: solfeo y motivos melódicos de Cariñito

Propósito breve:
Solfear e interpretar en instrumentos melódicos y de cuerda las frases características de la cumbia clásica peruana Cariñito en compás de 2/4.

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

1. Transcribe en el pentagrama de tu cuaderno las dos frases melódicas de Cariñito cuidando el trazado de las barras de compás.

2. Escribe una breve reseña (5 a 8 líneas) sobre el origen de Cariñito y su valor como patrimonio musical representativo de nuestro país.

3. Definir con tu equipo el tema libre breve que acompañará su presentación final.

SESIÓN 06 · BLOQUE DE 1 HORA

TALLER DE ENSAMBLE Y AFINACIÓN GRUPAL

Título para el cuaderno:

Taller de ensamble instrumental y afinación grupal de Cariñito

Propósito breve:
Acoplar la melodía de los instrumentos de viento y teclados con el ritmo de las cuerdas, regulando el volumen para lograr un sonido limpio y uniforme.

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

1. Elabora una lista de chequeo de 4 puntos en tu cuaderno: postura, afinación, pulso grupal y respeto a los turnos de silencio.

2. Responde: ¿Por qué es fundamental regular el volumen propio para que todo el ensamble del salón se escuche con claridad?

3. Dejar el instrumento limpio y afinado para la fecha de evaluación final.

SESIÓN 07 · BLOQUE DE 2 HORAS

RECITAL FINAL Y EVALUACIÓN DEL REPERTORIO

Título para el cuaderno:

Villancico tradicional Rodolfo el reno y Gran Recital Instrumental de 2.° Grado

Propósito breve:
Interpretar colectivamente el repertorio de la unidad (Cariñito, villancico Rodolfo el reno y tema libre), demostrando afinación, pulso y respeto sonoro.

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

1. Redacta una breve crónica (1 párrafo): ¿Cómo fue tu experiencia al ejecutar tu instrumento en vivo junto a tus compañeras?

2. Escribe 2 logros alcanzados por tu grupo y 2 aspectos que deben continuar reforzando en la práctica instrumental.

3. Llevar el cuaderno de Arte completamente al día para la revisión integral de cierre.

SESIÓN 08 · BLOQUE DE 1 HORA

APRECIACIÓN CRÍTICA Y CALIFICACIÓN DE CUADERNOS

Título para el cuaderno:

Apreciamos críticamente el repertorio musical, autoevaluación y revisión de cuadernos

Propósito breve:
Apreciar y reflexionar sobre las ejecuciones musicales observadas en el salón, reconociendo el valor de la práctica sonora en la convivencia pacífica.

🏠 Actividad de Consolidación y Cierre en el Cuaderno:

1. Ficha de Coevaluación: Registra en tu cuaderno el análisis de la presentación que más te gustó (instrumentos utilizados, afinación y coordinación).

2. Ticket de salida final: Completa en tu cuaderno: «Aprender a tocar un instrumento musical fortalece mi paciencia y disciplina porque ______________, y hacer música en grupo mejora la convivencia en el aula porque ______________».

3. Calificación del cuaderno: Entrega de evidencias 1, 2 y 3 selladas al 100 % por el docente.

I.E. N.° 0025 SAN MARTÍN DE PORRES UGEL 06 ATE VITARTE

Área de Arte y Cultura · 2.° de Secundaria · Año Lectivo 2026

Lic. William Quispe Ramírez

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5TO-FICHA DE ACTIVIDAD DIGITAL-I.E. 0025 San Martin de Porres

cnivel - 13 de septiembre de 2026 - 17:15 - ARTE Y CULTURA

ARTE Y CULTURA · 5.° DE SECUNDARIA

GUÍA DE CUADERNO

Títulos, Propósitos y Tareas

Sesiones 1 a 8 · Unidad 6 (Danza Contemporánea y Reciclaje)

I.E. N.° 0025 - SAN MARTÍN DE PORRES

📘 Ruta de aprendizaje

Esta guía presenta los títulos, propósitos y tareas para el cuaderno correspondientes a las sesiones 1 a 8 de la Unidad 6 de Arte y Cultura para 5.° grado.

La ruta está articulada con las tres evidencias finales de la unidad y orientada al montaje de la danza contemporánea y selección del elenco para la muestra institucional.

🏆 EVIDENCIAS FINALES DE LA UNIDAD

Evidencia 1: Boceto y ficha técnica de vestuario.
Boceto a color y Ficha Técnica de Planificación del vestuario contemporáneo y accesorios confeccionados a partir de materiales reciclables.

Evidencia 2: Traje y utilería reciclados terminados.
Vestuario contemporáneo y accesorios escénicos culminados al 100 % con material de reúso (plásticos, cartón, bolsas, costales, etc.).

Evidencia 3: Presentación coreográfica y apreciación.
Puesta en escena grupal de danza contemporánea (muestra clasificatoria de 5.°) y Ficha de Análisis Crítico/Coevaluación del impacto en la salud y el ambiente.

SESIÓN 01 · BLOQUE DE 2 HORAS

EXPLORACIÓN Y ESTRUCTURA COREOGRÁFICA

Título para el cuaderno:

Exploramos el movimiento contemporáneo y estructuramos nuestra coreografía

Propósito breve:
Explorar cualidades del movimiento corporal contemporáneo y estructurar la secuencia inicial de 4 a 6 pasos grupales a partir de la pista musical en USB.

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

1. Describe en tu cuaderno los 4 a 6 movimientos contemporáneos definidos en clase y explica el nivel espacial que usan (alto, medio o suelo).

2. Responde: ¿Qué historia o mensaje sobre la salud, la alimentación o el rechazo al sedentarismo busca transmitir la coreografía de tu equipo?

3. Compromiso de equipo: Asegurar que la delegada cuente con la pista descargada en USB y el parlante portátil con batería cargada para la siguiente sesión.

SESIÓN 02 · BLOQUE DE 1 HORA

SINCRONIZACIÓN Y FRASE COREOGRÁFICA

Título para el cuaderno:

Sincronizamos pasos y consolidamos la primera frase coreográfica

Propósito breve:
Afianzar la sincronización rítmica, postura y transiciones espaciales de la primera parte de la coreografía al compás de la música del grupo.

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

1. Elabora un croquis o esquema visual de las formaciones espaciales logradas (filas, bloques, diagonales o círculos).

2. Escribe una breve reflexión (5 líneas): ¿Cómo ayuda el trabajo coordinado y solidario con tu delegada a superar los retrasos en los ensayos?

3. Previsión de insumos: Recolectar en casa los materiales reciclados (cartón, bolsas plásticas, periódicos, tijeras, pegamento) para la sesión de diseño de bocetos.

SESIÓN 03 · BLOQUE DE 2 HORAS

BOCETO Y PLANIFICACIÓN DE VESTUARIO

Título para el cuaderno:

Diseñamos el boceto y planificamos nuestro vestuario con material reciclable

Propósito breve:
Diseñar y pintar el boceto de vestuario contemporáneo, completando la ficha técnica de materiales de reúso e iniciando la confección de accesorios.

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

1. Pasa a limpio y colorea el diseño final del vestuario contemporáneo de tu equipo (Evidencia 1 en el cuaderno).

2. Ficha Técnica de Materiales: Completa el cuadro indicando qué material de reciclaje usarás para cada pieza (pechera, falda/pantalón, tocado, cinturón).

3. Materiales para la próxima clase: Traer cartones limpios, botellas plásticas, tijeras y silicona para armar accesorios escénicos en la Sesión 4.

SESIÓN 04 · BLOQUE DE 1 HORA

CONFECCIÓN DE ACCESORIOS ECOLÓGICOS

Título para el cuaderno:

Confeccionamos accesorios ecológicos para la puesta en escena

Propósito breve:
Transformar residuos sólidos (cartón, plásticos, telas) en accesorios escénicos funcionales (pecheras, tocados, capas o muñequeras).

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

1. Culmina el pegado, fijación y decorado del accesorio escénico iniciado durante la sesión.

2. Escribe en 4 líneas: ¿Qué simboliza tu accesorio en relación con la protección del medio ambiente escolar?

3. Organización: Alistar sacos de polipropileno, bolsas de plástico grandes o retazos para la confección del traje principal en la Sesión 5.

SESIÓN 05 · BLOQUE DE 2 HORAS

CONFECCIÓN INTEGRAL Y ENSAYO CON VESTUARIO

Título para el cuaderno:

Confeccionamos el vestuario escénico y ensayamos transiciones coreográficas

Propósito breve:
Culminar el ensamblado de las prendas recicladas y ensayar las mudanzas coreográficas evaluando la resistencia y movilidad del traje.

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

1. Avanza en equipo las uniones y refuerzos del traje para que soporte movimientos enérgicos y caídas a nivel de suelo sin dañarse.

2. Pega en tu cuaderno 2 muestras pequeñas de los materiales reciclados utilizados y fundamenta cómo su reúso reduce la contaminación en el distrito.

3. Alistar cinta de embalaje, hilo grueso o silicona para los acabados y ajustes finales.

SESIÓN 06 · BLOQUE DE 1 HORA

ACABADOS FINALES Y ENSAYO GENERAL

Título para el cuaderno:

Damos acabados finales al vestuario y realizamos el ensayo general

Propósito breve:
Ajustar los detalles estéticos del traje reciclado y ejecutar la coreografía completa con fluidez y sincronización de cara a la evaluación final.

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

1. Prueba final de vestuario (Evidencia 2): Comprobar en casa que el traje esté terminado al 100 %, limpio y listo para la presentación.

2. Escribe una lista de verificación de 4 puntos confirmando: Traje completo, accesorios, música validada en USB y peinado/presentación acordados.

3. Puntualidad y orden: Coordinar con el grupo para presentarse con el traje listo para la evaluación selectiva.

SESIÓN 07 · BLOQUE DE 2 HORAS

PRESENTACIÓN Y SELECCIÓN DE ELENCO

Título para el cuaderno:

Presentamos nuestra danza contemporánea y seleccionamos el elenco institucional

Propósito breve:
Ejecutar la coreografía de danza contemporánea portando el vestuario reciclado para comunicar el mensaje social y definir el elenco representativo de 5.°.

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

1. Crónica de la presentación (1 párrafo): Narra tu experiencia escénica al bailar portando tu traje reciclado frente al docente y tus pares.

2. Autoevaluación técnica: Identifica 2 fortalezas en tu sincronización corporal y 2 aspectos a perfeccionar en la interpretación escénica.

3. Traer el cuaderno completo para la sesión final de apreciación crítica y revisión integral.

SESIÓN 08 · BLOQUE DE 1 HORA

APRECIACIÓN CRÍTICA Y CIERRE DE UNIDAD

Título para el cuaderno:

Apreciamos críticamente y evaluamos el impacto social y ecológico de nuestra danza

Propósito breve:
Apreciar y evaluar críticamente las propuestas dancísticas del grado, reflexionando sobre la salud integral y el impacto ecológico del vestuario de material de reúso.

🏠 Actividad de Consolidación y Cierre en el Cuaderno:

1. Ficha de Apreciación y Coevaluación:
Completa en tu cuaderno el análisis sobre la puesta en escena que más te conmovió:

Sección y título de la propuesta contemporánea observada.

Cualidades del movimiento, niveles y música destacados.

Mensaje reflexivo sobre la salud física y la ecología escolar.

2. Reflexión final de la unidad Ticket de salida:
Completa en tu cuaderno:

«A través de esta unidad aprendí que la danza contemporánea combate el sedentarismo porque ______________ y que reutilizar residuos sólidos en vestuarios aporta a nuestro colegio porque ______________».

3. Presentación y Calificación Integral del Cuaderno:

Evidencia 1: Boceto a color y Ficha Técnica de Planificación.

Evidencia 2: Registro/validación del traje reciclado terminado.

Evidencia 3: Tareas de las sesiones 1 a 8 completas y ficha de apreciación crítica calificada.

🌎 CIERRE DE LA UNIDAD

Crear · Reutilizar · Expresar · Representar · Reflexionar

La danza contemporánea nos brinda la libertad de expresar nuestra voz juvenil sobre la salud y, a través del reciclaje creativo, construir un entorno escolar más limpio y sostenible.

¡ARTE, MOVIMIENTO Y CONCIENCIA ECOLÓGICA EN 5.° DE SECUNDARIA!

I.E. N.° 0025 SAN MARTÍN DE PORRES

Área de Arte y Cultura · 5.° de Secundaria · Año Lectivo 2026

Lic. Williams Quispe Ramírez

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2DO-FICHA DE ACTIVIDAD DIGITAL-I.E. 0025 San Martin de Porres

cnivel - 13 de septiembre de 2026 - 15:26 - ARTE Y CULTURA

ARTE Y CULTURA · 2.° DE SECUNDARIA

GUÍA DE CUADERNO

Títulos, Propósitos y Tareas

Sesiones 1 a 8 · Unidad 6

I.E. N.° 0025 SAN MARTÍN DE PORRES

Lic. William Quispe Ramírez · Año Lectivo 2026

📘 Ruta de aprendizaje

Esta guía presenta los títulos, propósitos y tareas para el cuaderno correspondientes a las sesiones 1 a 8 de la Unidad 6 de Arte y Cultura.

La ruta está articulada con las tres evidencias finales de la unidad.

🏆 EVIDENCIAS FINALES DE LA UNIDAD

Evidencia 1: Boceto y planificación.

Boceto a color y Ficha Técnica de Planificación del traje típico y herramientas agrícolas elaboradas con materiales de reúso.

Evidencia 2: Vestuario reciclado.

Vestuario típico e indumentaria agrícola terminados al 100 % con material reciclado: plásticos, cartón, costales, etc.

Evidencia 3: Presentación y apreciación.

Presentación coreográfica grupal de la danza agrícola y Ficha de Coevaluación/Apreciación Crítica del impacto cultural y ambiental.

SESIÓN 01 · BLOQUE DE 2 HORAS

CREACIÓN COREOGRÁFICA INICIAL

Título para el cuaderno:

Creamos coreografías de danzas agrícolas

Propósito breve:
Explorar y diseñar en equipo una secuencia coreográfica inicial de 4 a 6 pasos inspirada en faenas agrícolas peruanas y la actividad física.

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

1. Describe en tu cuaderno los 4 a 6 movimientos agrícolas creados en la sesión e indica qué labor representan (siembra, riego, corte, cosecha o festejo).

2. Responde: ¿De qué manera la práctica constante de la danza combate el sedentarismo y ayuda a prevenir problemas de salud como el sobrepeso y la anemia?

3. Coordinación de equipo: Verificar que la delegada de danza cuente con la pista musical en USB y el parlante portátil cargado para el siguiente ensayo.

SESIÓN 02 · BLOQUE DE 1 HORA

SINCRONIZACIÓN Y CIERRE COREOGRÁFICO

Título para el cuaderno:

Afirmamos los pasos y culminamos la coreografía

Propósito breve:
Ejecutar con precisión rítmica la secuencia completa de pasos y acordar el remate o término coreográfico grupal.

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

1. Dibuja en tu cuaderno el desplazamiento espacial final (croquis) de la coreografía grupal (filas, círculos, cruces o bloques).

2. Escribe una breve reseña (5 a 8 líneas) sobre el origen geográfico, historia y festividad de la danza agrícola que le tocó a tu equipo (Cosecha de Arroz, Cañeros de San Jacinto, Allpa Tarpuy/Añu Tarpuy, Qaswa de Wiracochan, etc.).

3. Previsión de materiales: Recolectar y guardar en casa los materiales reciclables limpios (cartones, periódicos, tijera, regla, colores) para el diseño del boceto de la próxima clase.

SESIÓN 03 · BLOQUE DE 2 HORAS

DISEÑO Y BOCETO DE INDUMENTARIA

Título para el cuaderno:

Creamos nuestro boceto y planificamos nuestro traje típico

Propósito breve:
Diseñar el boceto a color de la vestimenta tradicional y completar la ficha técnica de materiales de reciclaje que se emplearán en su confección.

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

1. Pasa a limpio y colorea el boceto final del traje típico de tu danza (Evidencia 1 en el cuaderno).

2. Completa la Ficha Técnica de Materiales: elabora una lista detallando qué insumo reciclado usarás para cada pieza (ejemplo: falda = bolsas plásticas negras/colores; chaleco/pechera = costal o cartón; adornos = retazos de tela o lanas).

3. Alistar materiales: Traer cartones rígidos, témperas, goma/silicona y cinta masking tape para elaborar la herramienta agrícola en la Sesión 4.

SESIÓN 04 · BLOQUE DE 1 HORA

CONFECCIÓN DE HERRAMIENTAS AGRÍCOLAS

Título para el cuaderno:

Elaboramos nuestra herramienta agrícola con material de reúso

Propósito breve:
Construir y transformar materiales de desecho en accesorios y herramientas representativas del campo (palas, hoces, canastas, chaquitacllas).

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

1. Culmina el secado, pintado o reforzado de la herramienta agrícola de utilería que iniciaste en el aula.

2. Redacta en 4 líneas la importancia y función real que cumple esa herramienta en las faenas agrícolas del campo peruano.

3. Organización de insumos: Acopiar las bolsas plásticas de colores, sacos de polipropileno o telas en desuso para la confección del traje principal en la Sesión 5.

SESIÓN 05 · BLOQUE DE 2 HORAS

CONFECCIÓN DEL TRAJE TÍPICO RECICLADO

Título para el cuaderno:

Elaboramos nuestro traje típico con material de reúso

Propósito breve:
Aplicar técnicas de corte, plegado, ensamblado y trenzado sobre materiales reciclados para dar forma a las prendas tradicionales de la danza.

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

1. Avanza en equipo o de forma individual los ensambles y costuras/pegados principales de la prenda (faldas, ponchos, pantalones o chalecos).

2. Pega en tu cuaderno 2 muestras pequeñas de los materiales reciclados que estás reutilizando y explica por qué su uso contribuye a la reducción de la contaminación en la comunidad.

3. Alistar los detalles decorativos (cintas de plástico, blondas de papel, grecas recicladas) para la sesión de retoques.

SESIÓN 06 · BLOQUE DE 1 HORA

RETOQUES Y ENSAYO GENERAL

Título para el cuaderno:

Damos los últimos retoques a los trajes típicos

Propósito breve:
Asegurar la firmeza, comodidad y estética de las prendas recicladas, realizando un ensayo de acoplamiento corporal con el vestuario.

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

1. Control de calidad del traje (Evidencia 2): Realizar la prueba final de movimiento en casa para verificar que el traje reciclado no se despegue ni impida bailar con soltura.

2. Escribe una lista de cotejo de 4 puntos en tu cuaderno confirmando que llevas listo para la siguiente clase: Traje completo, herramienta agrícola, pista en USB y peinado/presentación ordenados.

3. Limpieza: Asegurar que el área de trabajo en casa y aula quede impecable tras la confección.

SESIÓN 07 · BLOQUE DE 2 HORAS

PRESENTACIÓN COREOGRÁFICA Y EVALUACIÓN

Título para el cuaderno:

Presentamos nuestra danza agrícola con nuestro vestuario

Propósito breve:
Ejecutar colectivamente la coreografía dancística portando el traje típico elaborado con reciclaje, demostrando coordinación, expresividad y ritmo.

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

1. Redacta en tu cuaderno una crónica breve de tu presentación (1 párrafo): ¿Cómo te sentiste al salir a bailar con tu traje reciclado frente al docente y tus compañeros?

2. Autoevaluación personal: Escribe 2 aciertos de tu desempeño dancístico y 2 aspectos que debes mejorar en la coordinación o expresión corporal.

3. Traer el cuaderno completo y regla para el llenado de la ficha de apreciación crítica en la sesión de cierre.

SESIÓN 08 · BLOQUE DE 1 HORA

CIERRE DE UNIDAD Y APRECIACIÓN CRÍTICA

Título para el cuaderno:

Evaluamos el impacto de la presentación de danzas de nuestras compañeras

Propósito breve:
Apreciar críticamente las presentaciones dancísticas del aula, valorando el mensaje cultural, la salud comunitaria y el impacto ecológico del vestuario de reúso.

🏠 Actividad de Consolidación y Cierre en el Cuaderno:

1. Ficha de Apreciación y Coevaluación:
Completa en tu cuaderno el cuadro de análisis sobre el elenco que más te impactó:

Nombre de la danza evaluada y sección.

Elementos visuales y rítmicos que más destacaron.

Mensaje que transmitieron sobre la nutrición y el cuidado de la tierra.

2. Reflexión final de la unidad Ticket de salida:
Completa en 3 líneas:

«A través de esta unidad aprendí que la danza agrícola nos conecta con nuestra alimentación porque ______________ y que reutilizar materiales ayuda a nuestro planeta porque ______________».

3. Entrega y Revisión Integral del Cuaderno:

Evidencia 1: Boceto a color y Ficha Técnica de Planificación.

Evidencia 2: Registro fotográfico/validación del traje típico reciclado concluido.

Evidencia 3: Cuaderno al día con las tareas de las sesiones 1 a la 8 y ficha de apreciación crítica firmada.

🌎 CIERRE DE LA UNIDAD

Crear · Reutilizar · Colaborar · Presentar · Reflexionar

La danza agrícola nos permite valorar nuestras tradiciones y, mediante el uso creativo de materiales de reúso, reflexionar sobre el cuidado de nuestro entorno.

¡ARTE, CULTURA Y CREATIVIDAD PARA TRANSFORMAR NUESTRO ENTORNO!

I.E. N.° 0025 SAN MARTÍN DE PORRES

Área de Arte y Cultura · 2.° de Secundaria · Año Lectivo 2026

Lic. William Quispe Ramírez

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FICHA DE ACTIVIDAD DIGITAL-IE 6038

cnivel - 01 de septiembre de 2026 - 04:48 - Segundo Grado-Secundaria

IE 6038 "Ollantay"

UNIDAD 5

SESIÓN 01 - PÁGINAS 60 Y 61Texto Argumentativo

Título para el cuaderno:Reconocemos la Estructura y Propósito del Texto Argumentativo

Propósito breve: Identificar la tesis y los argumentos en textos de opinión para fundamentar una postura crítica personal sobre el valor del arte y la música.
FICHA1

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

Responde en tu cuaderno las preguntas 1 y 4 de la página 61 del libro escolar.
Escribe tu propia postura (tesis en 1 línea) frente a la pregunta: «¿La música transforma vidas o es una simple distracción?» y redacta 2 argumentos claros que la defiendan.

SESIÓN 02 - PÁGINAS 62, 63 Y 64Texto Instructivo

Título para el cuaderno:Analizamos la Intención de los Textos Instructivos y sus Recomendaciones

Propósito breve: Analizar la organización secuencial, el sentido de los íconos y la intención orientadora en una infografía instructiva sobre habilidades emprendedoras.
FICHA2

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

Resuelve en tu cuaderno las preguntas 2, 3 y 4 de la página 64 del libro de Comunicación.
Busca en periódicos, revistas viejas o empaques 2 recortes de textos instructivos (recetas, manuales o normas). Pégalos y encierra con rojo los verbos en imperativo (como lava, evita, organiza).

SESIÓN 03 - PÁGINA 64Léxico y Metáforas

Título para el cuaderno:Diferenciamos el Significado Denotativo y Connotativo en Nuestro Entorno

Propósito breve: Distinguir el sentido literal (denotativo) del sentido figurado (connotativo) en frases y metáforas cotidianas para enriquecer nuestra comprensión.
FICHA3

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

Desarrolla las actividades sobre metáforas propuestas en la página 64 del libro escolar.
Escribe en tu cuaderno 5 expresiones en sentido figurado que se usen en tu hogar o colegio (ejemplo: «estoy en las nubes», «tiene un corazón de oro») y coloca al costado su significado real.

SESIÓN 04 - PÁGINAS 70 Y 71Historieta Gráfica

Título para el cuaderno:Comprendemos la Secuencia Narrativa a Través de la Historieta

Propósito breve: Identificar la estructura de inicio, nudo y desenlace en formatos discontinuos, reconociendo la función de viñetas, globos y onomatopeyas.
FICHA4

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

Responde las preguntas de análisis narrativo sobre la historieta de Mateo Salvatto (páginas 70 y 71: inicio, nudo y desenlace).
Recorta de un periódico o imprime 2 tiras cómicas cortas (de 3 a 4 viñetas), pégalas y señala con flechas de colores: viñeta, globo de diálogo, cartela y onomatopeya.

SESIÓN 05 - PÁGINA 81Ortografía y Normativa

Título para el cuaderno:Aplicamos la Tildación Diacrítica en Textos de Opinión

Propósito breve: Utilizar correctamente la tilde diacrítica en pronombres y adverbios interrogativos/exclamativos para dar claridad y evitar ambigüedades en nuestros escritos.
FICHA5

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

Redacta exactamente 6 oraciones sobre la tecnología escolar usando términos con tilde diacrítica (qué, quién, cómo, cuándo, cuánto, dónde). Resalta la tilde con lapicero rojo.
Aplica la norma de puntuación de la página 81: escribe 2 oraciones compuestas usando punto y coma (;) antes de conectores como sin embargo o por ello (ejemplo: «Muchos usan el celular en clase; sin embargo, pocos verifican si las fuentes son confiables»).
Pega el recorte de un titular o noticia que contenga una pregunta o exclamación y encierra con rojo la palabra tildada.

SESIÓN 06 - PÁGINAS 65, 66 Y 67Biografía y Personaje

Título para el cuaderno:Analizamos la Estructura de una Biografía Formal y Caracterizamos a Nuestro Personaje

Propósito breve: Analizar las características de la biografía (cronología, pretérito, 3.ª persona) y transferir la técnica para diseñar el perfil del personaje de nuestro relato de misterio.
FICHA6

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

Resuelve en tu cuaderno las preguntas de comprensión de la página 67 sobre la biografía de Walter Velásquez y Kipi.
Dibuja o pega una foto del rostro de tu personaje de misterio y completa su ficha básica:- Nombre y rol (Detective, testigo o sospechoso)
- Rasgo físico o manía distintiva (Cicatriz, libreta gastada, lentes)
- Enigma o caso secreto que investiga u oculta

SESIÓN 07 - PÁGINAS 106, 107, 108 Y 109Ciencia Ficción y Borrador

Título para el cuaderno:Formulamos Predicciones en Textos Científicos y Redactamos el Borrador de Nuestro Cuento

Propósito breve: Aplicar hipótesis y preguntas contrafácticas en textos de divulgación para ambientar la trama y escribir el primer borrador del manuscrito de nuestro cuento de misterio.

🏠 Actividad para casa (En el cuaderno):

Resuelve en tu cuaderno las preguntas de comprensión de la página 109 sobre el texto «Ciencia y ciencia ficción».
Redacta en tu cuaderno el primer borrador (manuscrito) de tu cuento de misterio (mínimo 3 párrafos):- Inicio: Presenta el lugar misterioso y al personaje que diseñaste en la Sesión 6.
- Nudo (Enigma): Plantea el misterio usando una pregunta contrafáctica («¿Qué sucedería si...?»).
- Desenlace provisional: El primer hallazgo o pista descubierta.
Pasa a limpio el manuscrito final (Evidencia 2) asegurando coherencia y tildación diacrítica para llevarlo listo a la Sesión 8.

SESIÓN 08 - PÁGINAS 114 Y 115 - CIERRE DE UNIDADGuion Teatral y Socialización de Evidencias

Título para el cuaderno:Analizamos el Guion Teatral, Pautamos las Voces y Socializamos las Evidencias del Cuento de Misterio

Propósito breve: Identificar los diálogos y acotaciones paraverbales en el guion teatral para modular el suspenso y socializar las 3 evidencias finales de la unidad (comprensión lectora, manuscrito y narración oral).

🏠 Actividad de Consolidación y Cierre en el Cuaderno:

Resuelve en tu cuaderno las preguntas de análisis dramático de la página 115 sobre el guion teatral «¿Quién eres tú? ¿Por qué vistes así?».
Pauta de locución en el manuscrito final: Añade entre paréntesis y con rojo al menos 3 acotaciones de voz en tu cuento de misterio (ejemplo: [susurrando], [pausa dramática de 3 segundos], [con voz temblorosa]).
Entrega y Socialización de las 3 Evidencias:- Evidencia 1: Revisión del cuaderno con las fichas de comprensión resueltas (Págs. 61, 64, 67, 70-71, 109 y 115).
- Evidencia 2: Entrega del manuscrito final (Cuento de misterio) corregido engrapado a su borrador previo.
- Evidencia 3: Presentación en vivo ("Festival de Narración") o envío del archivo de audio/video (1 a 2 minutos).